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大量德國(guó)青少年选择接受双元制职业教育

“德國(guó)制造”以其质量优异、制作精良而闻名全球，但在这背后除了有(yǒu)先进的科(kē)學(xué)技术作為(wèi)支撑，另外一个不得不提的重要因素就是為(wèi)其提供一大批优秀的一線(xiàn)技术工人的“双元制职业教育”（Duales System）。




与其他(tā)國(guó)家相比，德國(guó)职业教育的最大特点就是历来推行双元制职业教育。所谓双元，就是指职业學(xué)校和企业。而双元制职业教育就是把在學(xué)校进行的理(lǐ)论學(xué)习和在企业进行的实践教育紧密结合起来，由學(xué)校和企业共同培养學(xué)生的模式。

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官方数据显示，每年有(yǒu)大量德國(guó)青少年选择接受双元制职业教育。截至今天，德國(guó)总共通过职业教育培养了超过150万青年人才。下面就為(wèi)大家介绍一下德國(guó)双元制职业教育的几大特点：

首先，接受双元制职业教育的學(xué)生在进入职业學(xué)校进行某职业技能(néng)學(xué)习之前，必须先通过申请，获得某相关行业企业的學(xué)徒合同。成為(wèi)企业的學(xué)徒以后，再去寻找对口的职业學(xué)校。这样的模式意味着，企业从一开始就已经确定了自己培养學(xué)员的义務(wù)和责任。而企业参与學(xué)员的培养，则是双元制职业教育的核心。


其次，很(hěn)多(duō)國(guó)家，包括中國(guó)的职业學(xué)校和专科(kē)或本科(kē)大學(xué)也会要求學(xué)生在企业进行实习，但通常是在毕业前期。与此相比，德國(guó)的双元制职业教育的代表特征是在企业和职业學(xué)校进行的平行式教育，具體(tǐ)来讲，企业每周向受训生提供3-4天的实践教育，职业學(xué)校每年向受训生传授1-2天的理(lǐ)论教育。也就是说，这种理(lǐ)论与实践的结合是贯穿于受教育过程的始终的。




此外，在德國(guó)每个职业领域都有(yǒu)各自的职业教育规章。职业教育规章针对受训生在企业内的教育内容进行调整，确认关于教育内容、教育内容的时间安排以及考试安排的统一标准。联邦统一的國(guó)家标准和國(guó)家认可(kě)的毕业考试起到的是质量验讫章的作用(yòng)，為(wèi)什么加入双元制班,德國(guó)的双元制教育,是雇主在雇用(yòng)新(xīn)员工时的参照标准，雇员依此也会更快地找到工作。职业教育规章将根据技术进步、变化的工作经验或经济和社会变化进行调整，将根据经济需求更新(xīn)职业教育规章或设立新(xīn)的职业。更新(xīn)职业教育规章或设立新(xīn)的职业都需要调整职业學(xué)校的教學(xué)计划。职业學(xué)校会根据实践教育内容进行理(lǐ)论基础的教育。借助这样的方式，企业教育和學(xué)校教育二者相互补充。
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值得一提的是，大型企业都有(yǒu)自己的培训基地和人员。而没有(yǒu)能(néng)力单独按照职业教育规章提供全面和多(duō)样化职业培训的中小(xiǎo)企业，也可(kě)以通过跨企业培训中心或者委托其他(tā)企业代為(wèi)培训等方法，完成那些无法在本企业中完成的培训内容，满足职业教育规章的要求。这类跨企业培训中心目前在德國(guó)职业教育中扮演着越来越重要的角色，甚至已经有(yǒu)专家称德國(guó)实际上是“三元制”职业教育（Triple System）。


由于经过双元制职业教育的學(xué)员，都是按照行业内各企业需求进行培养，并有(yǒu)超过一半的學(xué)习时间都在企业内进行实践和职业培训。因此，这些學(xué)员在毕业并通过职业技能(néng)考试后，在人才市场上有(yǒu)着相当强的竞争力。



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