如何重构课程内容，使职业院校更好融入工业4.0

随着工业4.0时代的到来，服務(wù)行业和生产部门的劳动资格将发生变化。特别是，职业培训机构应重新(xīn)审查其课程内容、课程描述、學(xué)习产出，重点关注工业4.0所需要的人力资源。未来的工厂正在寻找更注重结果的员工，他(tā)们知道如何进行评估和解决问题。

工业4.0时代对于未来劳动力期望方面更為(wèi)广泛，包括从技术使用(yòng)、知识能(néng)力、學(xué)习动机、问题解决、团队合作、易于适应变化、到灵活性等。因此，我们必须培养技能(néng)型、软件驱动型、具有(yǒu)编码意识、生产意识、创造性的年轻人。

土耳其埃尔西耶大學(xué)凯塞里职业學(xué)院電(diàn)力与能(néng)源系為(wèi)更好融入工业4.0做出本研究，旨在通过实施将在工业4.0理(lǐ)论框架内编制的新(xīn)课程计划，培训应用(yòng)工业4.0概念的電(diàn)气技术人员。看看他(tā)们是怎么做的？

為(wèi)适应工业4.0，凯塞里职业學(xué)院電(diàn)力与能(néng)源系对其课程内容进行了大刀(dāo)阔斧的改革。

首先，遴选出作為(wèi)工业4.0基础的主题：包括智能(néng)工厂、传感器、可(kě)再生能(néng)源、数字数据分(fēn)析、数字電(diàn)子、能(néng)源管理(lǐ)、数据安全、互联网流量、物(wù)联网等。在工业4.0下审查课程计划时，他(tā)们发现计划中的许多(duō)课程不适合工业4.0。

而当前他(tā)们教授的课程诸如能(néng)源管理(lǐ)、计算机辅助设计、数字電(diàn)子、電(diàn)力電(diàn)子、可(kě)编程控制器、通信技术等课程是基于工业4.0的，但其内容需要不断更新(xīn)。

此外，在工业4.0的范围内，课程内容应该扩大。可(kě)以添加到课程计划中的课程包括网络技术、数据分(fēn)析、数据安全、机器人技术、智能(néng)工厂系统、智能(néng)家居系统、云计算、虚拟现实、下一代控制系统、定制设计的電(diàn)机、Scada系统等课程。

最后，必须采用(yòng)创新(xīn)方法，在所有(yǒu)學(xué)科(kē)，特别是為(wèi)工业4.0技术的生产和服務(wù)部门培养人才的专业，需建立基于建模和仿真的实验室。

只有(yǒu)适应未来工业4.0发展趋势的毕业生才能(néng)找到工作，尤其是在数据分(fēn)析、软件、网络安全、机器人应用(yòng)、机電(diàn)一體(tǐ)化、数字业務(wù)流程等领域。

作為(wèi)培养人才的职业技术學(xué)校，其机電(diàn)一體(tǐ)化、控制和自动化、生物(wù)医學(xué)设备技术、電(diàn)力、電(diàn)子、汽車(chē)、机械、计算机编程、物(wù)流等课程应适时调整，以适应工业4.0的发展趋势。在工业4.0的转型时代， 人力资源的培养与智能(néng)设备和系统开发同等重要。

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